ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
11.ФИО педагога
Азанова Светлана Ивановна
22.
Место работы
МКУ ДО ШГО «Дом творчества»
33.
Дополнительная общеразвивающая программа
«Изонить»
44.
№ группы, год обучения
3 год обучения
55.
Тема и номер занятия в программе
«Тесьма, кружево. Технология работы с тесьмой и кружевом»; занятие в программе № 60
66.
Время
45 мин.
77.
Методическое обеспечение
презентация «Ассортимент тесьмы и кружева»; игра «Волшебный сундучок»;
8. Цель занятия: Оформление работы с применением текстильных отделочных материалов.
9. Задачи:
- образовательные ( формирование познавательных УУД ) :
Формирование представлений о возможностях оформления работы.
Формирование умения сотрудничать, слушать и вступать в диалог.
- воспитательные ( формирование коммуникативных и личностных УУД ) :
Воспитание эстетической культуры, художественного вкуса, чувства меры, привычки вносить элементы прекрасного в жизнь;
- развивающие ( формирование регулятивных УУД )
Развитие творческих способностей и пространственного мышления.
10. Тип занятия: комбинированный
11. Формы работы обучающихся: фронтальная работа, ИКТ.
12. Методы и приемы: Беседа, игра, практическая работа
13. Необходимое техническое оборудование: доска, компьютер, мультимедийный проектор, экран.
15. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ
Этап занятия
Деятельность педагога
Деятельность обучающегося
Время
(в мин.)
Формируемые УУД
Познавательные
Регулятивные
Коммуникативные, личностные
1
Организационный момент
Здравствуйте ребята! Я рада вас сегодня видеть на нашем занятии. Сегодня когда я шла на работу, мне передали вот этот сундучок. Мне очень хочется открыть и посмотреть, что находится внутри. А вам? Но он, почему то не открывается. Посмотрите к нему прикреплено письмо. Что бы сундучок открылся, правильно соберите слова из букв в конверте. Давайте попробуем.
Отвечают на вопросы, делятся на группы и собирают разрезанное слово.
Прогнозирование своей деятельности.
Умение слушать и вступать в диалог, умение работать в группе.
2
Вводная беседа. Актуализация знаний.
Посмотрите что это?
Правильно, это ленты, тесьма и кружево. Все это называется отделочными материалами. Как вы думаете почему? Правильно, эти материалы используют для оформления различных изделий. В швейном производстве ими оформляют фартуки, платья, ночные комплекты, но еще оказывается их можно применить для оформления и отделки различных вещей, например вазы, шкатулки, и других приятных мелочей.
Давайте рассмотрим, какие бывают отделочные материалы и чем они различаются.
Отвечают на вопросы педагога, рассматривают материалы.
Поиск и выделение необходимой информации.
Постановка цели учебной задачи.
3
Изучение нового материала.
Кружево - текстильное (ручной или машинной работы) без тканой основы, в котором образуется в результате переплетения нитей. Высококачественные шитые и плетеные изготовлялись в Зап.Европе с кон. 15 в. (Италия). В России с 17 в. получило распространение плетеное кружево (вологодское, елецкое и др.) Применяется в основном для отделки белья, одежды. Сейчас большой ассортимент кружева вы можете увидеть на полках наших магазинов. Кружева отличаются по ширине и рисунку, цвету и способу изготовления.
Тесьма́ - узкая тканая или плетёная полоска или шнур , находящая самое разнообразное применение в домашнем обиходе, пошиве одежды.
От тесьма отличается, главным образом, тем, что первая служит преимущественно украшением, между тем как тесьма назначается для связывания и стягивания частей одежды и тому подобного, вследствие чего прочность является для неё одним из необходимых качеств. Поэтому на изготовление тесьмы идут нити из более прочных материалов: , , реже и , соединяемые простейшими переплетениями: полотняным, саржевым, реже атласным.
Встречается также плетёная тесьма. По существу же тканая тесьма и лента являются одним и тем же продуктом . Давайте посмотрим, чем же отличаются они? Правильно, отличаются шириной, рисунком, цветом.
Рассматривают материалы, отвечают на вопросы.
Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.
Учитывать выделенные педагогом ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом.
Умение слушать и вступать в диалог
4
Первичное закрепление изученного материала
Наш сундучок предлагает вам сыграть в игру: «Угадай что это?»
Мы с вами трудились весь год и вы выполнили большое количество работ, чему я очень рада, так как скоро ваши работы будут участвовать в муниципальной выставке «Рукотворное чудо».
Скажите, прежде чем отправить работу на выставку, что мы должны сделать? Правильно, оформить ее.
А как можно оформить работу? Молодцы, работу можно вставить в рамку.
А вы знаете, какие бывают рамки? Конечно, рамки могут быть выполнены из дерева и пластика, круглые, квадратные и прямоугольные. К сожалению работ, у нас много, и что бы оформить все работы, рамок не хватит, поэтому я предлагаю вам подумать и сказать, как мы можем выйти из этого положения? Правильно, изготовить рамки самим.
Итак, сегодня мы изготавливаем рамочку для оформления работы, а оформлять ее будем с помощью кружева и тесьмы.
Давайте посмотрим, какие рамочки можно выполнить с помощью этих материалов.
Для изготовления рамки нам понадобятся: рамка - основа, кружево, тесьма, ленты, клей, все это вы видите на своих столах.
На доске у нас есть технологическая карта изготовления рамки, обратите внимание, на последовательность выполнения работы.
Выбирают с закрытыми глазами отрезок тесьмы или кружева, определяют, что это. Отвечают на вопросы педагога.
Рассматривают рамочки и образец.
Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.
Анализ объектов и синтез.
Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия. Воспринимают ответы обучающихся.
5
Физминутка.
Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись. И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем. Дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем. И работать продолжаем.
Выполнение движений вслед за педагогом.
6
Практическая работа.
Прежде чем начать работу, давайте наложим нашу рамку на готовую работу и посмотрим какую тесьму нам нужно взять, чтобы она гармонировала с нашей работой.
Выполнение работы по технологической карте.
Анализ работы, выделение главного.
Выбор наиболее эффективных способов решения задачи
Организация рабочего места. Определение цели, плана выполнения задания, самоконтроль.
Нахождение вариантов решения творческой задачи.
Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с педагогом.
7
Подведение
итогов
Скажите, что мы сегодня выполняли на занятии?
Какие материалы вы использовали в работе?
Чем отличается кружево и тесьма?
Какие трудности возникли у вас во время работы?
Посмотрите, чья работа вам понравилась, почему? Скоро праздник «Великая Пасха» Кому бы подарили свою работу?
Давайте за работу похвалим себя: Сегодня я молодец. Я узнала…. Я научилась….
Отвечают на вопросы.
Структурирование знаний.
Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности.
Умение слушать и вступать в диалог.
8
Этап рефлексии
У нас есть вот такой экран успешности и сегодня я предлагаю вам оценить себя, с помощью разноцветных ленточек:
Зеленая - хорошо работал, доволен собой;
Синяя - хорошо работал, но умею еще лучше;
Красная - работа не получилась, не доволен собой.
На этом наше занятие закончено. Я благодарю вас за проделанную работу, но работа еще выполнена не полностью. На следующем занятии мы изготовим заднюю часть рамочки, петельку, и оформим рамку с помощью цветов из тесьмы и кружева, которые мы научимся делать на следующем занятии. Я жду вас на следующее занятие в четверг после школы.
Уборка рабочих мест.
Обучающиеся выбирают ленточку, соответствующий его работе на занятии и закрепляют ее на экране успешности.
Убирают рабочие места.
Прощаются.
15. Характер самостоятельной работы обучающихся (подчеркнуть): репродуктивный, продуктивный.
16. Оценка достижения целей занятия: ____________________________________
Раздел 2. ОТДЕЛКА ИЗДЕЛИЙ АППЛИКАЦИЕЙ
Урок № 17-18
Тема. ОФОРМЛЕНИЕ ИЗДЕЛИЯ С АППЛИКАЦИЕЙ
Практическая работа «Оформление аппликации»
Цель урока:
обучающая: обеспечить усвоение учащимися знаний о различные способы окончательного оформления изделий с аппликацией и уход за ними, формировать умение выполнять оформление изделия в рамку;
развивающая: развивать эстетический вкус, зрительное восприятие, внимание;
воспитательная: воспитывать усидчивость, аккуратность, дружеское отношение друг к другу.
Оборудование, материалы и наглядность: изготовлен изделие с аппликацией, иллюстрации и образцы оформления изделий с аппликацией, игла, гольник, наперсток, ножницы, булавки, нитки, тесьма, кружево, рамка, картон, скотч или клей.
Объект труда: изделие с аппликацией из ткани. .
Тип урока: формирование умений и навыков
Проверка наличия учащихся, их подготовленности к уроку.
Создание положительного рабочего настроения.
Учитель. Поздравляю всех присутствующих, которые своим усердным и упорным трудом, изучая основы изготовления изделий с аппликацией, доказали, что они стремятся стать развитыми, творческими, успешными, креативными личностями. Кредо творческого развития ученика: «Познать себя, найти себя, поверить в себя!» Так работайте - и вы обязательно узнаете себя, ищите, знакомьтесь с новым - и вы найдете себя, и главное - верьте в свои силы, ведь вы - личности, а значит, все у вас будет хорошо.
II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
Прошло довольно много времени с тех пор, как вы начали работать над изготовлением своего изделия. В процессе работы использовали различные материалы и инструменты. Давайте вспомним кое-что из этого.
1. Толстый, твердый бумага особого изготовления. (Картон,)
2. Маленькие декоративные бусинки с отверстием для нанизывания на нитку, леску или проволоку. (Бисер)
3. Текстильный материал, изготовленный переплетением нитей в процессе ткачества на ткацком станке. (Ткань)
4. Камень - минерал, из которого делают ткань. (Асбест)
5. Изготовление различных художественных изображений нашивкой, наклеиванием на основу деталей из различных материалов. (Аппликация)
6. Инструмент для письма, писна часть которого состоит из графита, а коробочка сплошная, деревянная. (Карандаш)
Какое слово образовалось в выделенном столбике? (Конец)
III . МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Вспомним народную мудрость: «Конец дело хвалит», то есть результат работы во многом зависит от окончательной обработки изделий.
IV. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА
V. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
Работа а текстом учебника (с. 90-93)
1. Оформление краев изделия с аппликацией:
а) петельным швом - рисунок 99 (с. 91 учебника);
б) тесьмой и кружевом - рисунок 100 (с. 91 учебника);
2. Оформление изделия в рамку - рисунок 101, 102 (сек. 92 учебника);
3. Уход за изделиями с аппликацией:
а) стирка и глажение изделий с аппликацией - с. 95;
б) чистки изделий с аппликацией - с. 97.
VI. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА «ОФОРМЛЕНИЕ АППЛИКАЦИИ» (ИНСТРУКЦИЯ В УЧЕБНИКЕ НА СТР 93)
1. Анализ заданий практической работы
2. Обеспечение необходимыми инструментами и материалами
3. Правила безопасного труда (см. приложение)
4. Самостоятельное выполнение заданий практической работы:
а) петельным швом - с. 91 учебника;
б) тесьмой и кружевом - с. 91 учебника;
в) оформление изделия в рамку - с. 92-93 учебника.
5. Контроль учителя с целью выявления недостатков в знаниях и умениях учащихся
6. Текущий инструктаж (индивидуальный, групповой, если необходимо)
7. Самоконтроль и взаимоконтроль учащихся.
8. Подведение итогов практической работы:
VII. ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ
Выполнение заданий с целью проверки знаний по изготовления и отделки изделий с аппликацией (см. приложение 12).
VIII. РЕФЛЕКСИЯ
Самооценки учебных достижений два балла за исполнение требований по следующим критериям:
1. Самостоятельность изготовления.
2. Готовность к уроку (наличие инструментов, материалов, спецодежды).
3. Соблюдения культуры труда (не отвлекался на разговоры, не покидал рабочего места, не нарушал правил безопасности труда, по окончании работы убрал рабочее место).
4. Качество изделия:
Соответствие размеров изделия заданным;
Соответствие формы изделия той, что задана эскизом;
Аккуратность изделия.
IX. МОТИВАЦИЯ ОЦЕНОК ЗА УРОК, ВЫСТАВЛЕНИЕ ИХ В ЖУРНАЛ, ДНЕВНИКИ
X. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Повторить понятие «предмет труда», «орудия труда», «продукт труда» (с. 4-5).
Подготовить изделие к выставке.
Высокий уровень: подобрать загадки о простейшие орудия труда и приспособления.
XI. УБОРКА РАБОЧЕГО МЕСТА
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Дополнительного образования детей
Центр дополнительного образования детей «Поиск»
Раздел: вязание крючком
Кружево
Составитель: педагог дополнительного образования
Чепкасова Наталья Павловна
Нефтеюганск
Тема: Кружево.
Цель: Развитие мотивации личности к познанию через вязание кружева.
Задачи:
Обучающие: Ознакомить с историей кружева. Научить технике выполнения «брюггского» кружева.
Развивающие: Развитие познавательного интереса у детей.
Развитие речи, моторики рук, глазомера.
Воспитательные: Формирование эстетического вкуса у детей.
Ход занятия.
- Оргмомент.
- Теоретическая часть.
А. Знакомство с историей кружева.
Б. Знакомство с техникой выполнения «брюггского» кружева.
3. Практическая часть.
А. Вывязывание «брюггского» кружева.
4. Проведение самоанализа.
5. Подведение итога.
Методы проведения: Словесный, наглядный, проблемного обучения, практический (работа со схемой), игровой.
Приёмы: Постановка проблемы; самостоятельный поиск ответов, на поставленную проблему; игра; диалог; упражнения; анализ.
Связь с общеобразовательными предметами:
История – история кружева.
Словесность – «кружево», «брюггское», «вилюшка», «насновка», «решётка».
Технология – вывязывание кружева.
ОБЖ – физкультминутка.
Наглядные пособия: выставка, листочки с отпечатанным материалом из истории кружева и вопросами, образцы кружева, зарисовка схем, крючок, пряжа для вязания, ножницы.
- Здравствуйте девочки и уважаемые гости. Сегодня у нас загадочная тема занятия. Послушайте эти стихи:
Удивительный художник у окошка побывал,
Удивительный художник нам окно разрисовал.
Пальмы, папоротник, клён – на окошке лес густой.
Только белый, не зелёный весь блестящий, не простой.
На стекле цветы и листья – всё искрится, всё бело
Но без красок и без кисти разрисовано стекло.
Замечательный художник у окошка побывал
Отгадайте – ка ребята, кто окно разрисовал?
(дети отвечают)
О чём же говорится в этих стихах? (дети отвечают). Правильно об узорах, а на что похожи узоры? (дети отвечают). Да действительно узоры похожи на кружево. Вот и тема нашего занятия сегодня «кружево» (открыть тему).
2. Сейчас мы познакомимся с историей кружева. Но, для этого, мы должны, поработать вместе. (Раздаются листочки с текстом и вопросы к тексту). Перед вами листочки с текстом и вопросы к тексту, вы должны найти ответ и отметить карандашом. А затем, прочитать в слух.
А. Текст 1. Слово «кружево» имеет два значения. Первое происходит от слова «окружать», которым в России определялись разные отделки по краям одежды. Такие отделки могли быть тканями. Например, из ткани другого сорта или цвета, или нашивками из разной тесьмы или нашивки. Когда на Руси появилось первое кружево, его использовали именно в виде нашивок. Во втором значении этим словом обозначают узорное ажурное изделие – самостоятельный вид украшения одежды или убранства. В понятии «кружево» существует три различных вида техники: Шитое иглой, плетённое на коклюшках и вязанное на спицах или крючком. Настоящим кружевом считается только два первых – шитое и плетённое.
Текст 2. Кружево – искусство европейское. Поскольку кружевоплетение невозможно без металлических булавок, а булавки стали широко известны только с середины 16 века, то и появление кружева можно связывать именно с этим периодом.
В двадцатых годах 19 века в окрестностях Вологды была основана кружевная фабрика помещицы Засецкой. Такие же фабрики, на которых в тяжелейших условиях работали сотни крепостных девушек, существовали в первую половину 19 века и других русских губерниях.
После 1861 года, когда помещичьи фабрики прекратили своё существование, начинается быстрый рост кружевного промысла, сначала в ряде русских городов, где кружевоплетение было известно издавна, а затем и окружающих их сёлах. Во второй половине 19 – начале 20 веков кружевоплетением занимались десятки тысяч мастериц в Вологодской, Орловской (г. Елец и его окрестности), Тульской, Вятской (слобода Кукарка), Нижегородской, Казанской, Новогородской, Московской и в других губерниях.
Вопросы к тексту 1:
- Сколько значений имеет слово кружево? Назовите их.
- Сколько видов кружева существует? Какие.
Вопросы к тексту 2:
- Когда появилось кружевоплетение?
- Когда появилось кружевоплетение в других городах? Каких.
Б. Ну а сегодня мы будем учиться вывязывать кружева из тесьмы крючком. Вязание крючком – техника универсальная, поэтому мы можем повторять узоры разных кружев. Обратите внимание на этот костюм, здесь использованы два вида кружева – это ирландское кружево (показать на модели и иллюстрации) и брюггское, у нас часто его называют Вологодским. Подобное кружево является имитацией плетённого на коклюшках кружева (показать салфетки: вязанную и плетённую), поэтому часто используются термины этой технологии: вилюшка – петли подъёма образующие сбоку петельку, с помощью которой происходит соединение (показать на схеме). Насновка – маленький, плотно сплетенный овал с заострёнными концами, решётка – пространство между узорами из тесьмы.
3. Перед вами лежат схемы выполнения брюггского кружева. Сейчас вам предстоит связать образцы этих кружев.
Но прежде чем приступить к работе повторим, то, что нам понадобится на занятии.
Над вами висят снежинки с вопросами. Выбирайте любую и дайте ответ на вопрос, который находится на обратной стороне снежинки.
Вопросы на снежинках:
Техника безопасности при работе с ножницами.
Техника безопасности при работе крючком.
Что обозначает этот знак -
- Что обозначает этот знак - ┼
Что обозначает этот знак -
Что обозначает этот знак - →
- Что обозначает этот знак –
Правила работы со схемой.
Выполняют практическую работу.
Физкультминутка. (Проводится в перерыве практической работы).
Хомка, хомка, хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт,
Щёчки моет, шейку трёт.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять
Хомка хочет сильно спать.
У оленя дом большой,
Он глядит в своё окошко.
Зайка по лесу бежит,
В дверь к нему стучится.
Стук, стук дверь открой.
Там в лесу охотник злой.
Зайка, зайка забегай лапу мне давай.
Топай мишка, хлопай мишка,
Приседай со мной братишка.
Руки верх вперёд и вниз
Улыбайся и садись.
(Проводится беседа во время практической работы).
В давние времена, чтобы стать рыцарем, мальчиков в семилетнем возрасте отдавали учиться к опытным войнам. Их обучали скакать верхом, стрелять из лука, метать копьё, владеть мечом. Мальчиков воспитывали так, чтобы они умели держать данное слово, были предупредительными и вежливыми, выручали друга из беды, заступались за слабого, обиженного, благородно и возвышенно относились к женщинам.
Вот, например:
Знаете ли вы, для чего мужчины при встрече снимают головной убор? (Показывают незащищённую голову, доверяя встречному, что он не опасается встречи с ним).
А знаете ли вы, что со времён рыцарей повелось при встрече снимать с руки перчатку и здороваться за руку? (Рыцарь показывал, что он не вооружён и не имеет коварных замыслов).
Кто знает как называется рыцарская одежда((На голове – шлем с забралом, на теле латы, иногда с кольчужной рубашкой, на руках - налокотники).
Какое, оружие было у рыцарей? (Меч, кинжал, копьё, Щит, иногда колчан со стрелами и лук).
4. Наше занятие подходит к концу. И у меня к вам такой вопрос: Что, нового вы узнали сегодня? (Дети отвечаю)
Ну а сейчас, проведём самооценку проделанной вашей работы.
Для этого используем ягодки.
Детей
Центр детского творчества «Юность»
План-конспект открытого занятия
«Рамочка для фото»
Педагог дополнительного образования
Тамбов 2011
Раздел программы: «Фантазии из лент».
Тема занятия: «Рамочка для фото».
Форма занятия: комбинированная.
Время занятия: 90 минут.
Участники занятия: воспитанники детского объединения «Волшебная мастерская», 10-11 лет. 2 год обучения.
Цель:
Формирование и развитие основ художественной культуры ребенка через декоративно-прикладное искусство.
Задачи:
· Вовлечение детей в художественно-творческую деятельность, формирование умений и навыков при выполнении творческих работ;
· Развитие познавательных процессов (памяти, внимания, воображения, наблюдательности, логического мышления);
· Развитие художественно-творческих способностей детей: фантазии, образного мышления, пространственного воображения и т. п.;
· Воспитание эстетической культуры, художественного вкуса, чувства меры, привычки вносить элементы прекрасного в жизнь;
· формирование духовных качеств, чувстваколлективизма и взаимопомощи ;
Оборудование:
1. Компьютер;
2. Мультимедийный проектор;
4. Презентация «Фантазии из лент»;
Материалы и инструменты:
1. Технологическая карта «Изготовление рамочки для фото»;
2. Ленты атласные шириной 1, 2, 5, см и длиной около 40 см;
3. Рамочка из картона, обтянутая тканью;
4. Нитки и иголка;
5. Универсальный прозрачный клей;
План занятия:
I. Подготовительный блок.
1этап. Организационный.
Задача: Подготовка детей к работе на занятии.
II. Основной блок.
2 этап. Подготовительный (подготовка к новому содержанию).
Задача: Обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности.
3 этап. Усвоение новых знаний и способов действий.
Задача: Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучений.
4 этап. Практическая работа.
Задача: Применение полученных знаний на практике.
III. Итоговый блок.
5 этап. Подведение итогов.
Задача: Анализ и оценка успешности достижения цеи, определение перспективы последующей работы.
6 этап. Рефлексия.
Задача: Мобилизация детей на самооценку.
Ход занятия:
I . Организационный блок.
1 этап. Организационный. 2 мин.
Организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.
II . Основной блок.
2 этап. Подготовительный. 5 мин.
Сообщение темы, цели, задач учебного занятия и мотивация учебной деятельности детей.
3 этап. Усвоение новых знаний. 20 мин.
Презентация (Приложение).
Слайд № 1. Вступительное слово педагога:
Шелковые ленты украшают наш быт и сопровождают нас всю жизнь. Одеяльце новорожденного перевязывают розовой или голубой лентой. Немало радости доставляют девочкам заколки с ленточными цветами, ажурные воротнички и наряды украшенные блестящими полосками шелка. Этими блестящими полосками переплетают свадебный букет, декорируют наряд невесты, украшают машины.
Е сли вы хотите освоить что-то новенькое, делать своими руками вещи, которыми будут восхищаться ваши близкие, друзья и знакомые, попробуйте заняться вышивкой атласными лентами. Этот вид рукоделия дает возможность реализовать любые «цветочные» фантазии и создавать настоящий эксклюзив. Выполненные в этой технике работы получаются объемными и яркими. Сложные на первый взгляд узоры создавать довольно просто. Но для начала несколько слов об этом виде рукоделия. Немного истории.
Слайд № 2. Прародительницей шелковых полосок была веревка из растительных волокон: превратившись сначала в тесьму, она дождалась изобретения ткацкого станка и стала изысканной лентой. Лента - это символ праздника, торжества!
Слайд № 3. Если самую простую коробку обвязать лентой, она станет подарочной. Если на любую машину привязать ленточки, сразу станет понятно, она едет на праздник. А как украшает девочку, женщину лента вплетенная в её прическу…
Слайд № 4. В 14 веке, когда в Италии научились делать шёлковую нить, французский король Людовик 11 пригласил в Лион итальянских ткачей, чтобы они научили этому искусству местных мастеров.
И как раз в это время в моду вошли камзолы и плащи, богато отделанные парчовыми и золотыми лентами, так что спрос на этот галантерейный товар неуклонно рос. Вошли в моду и шёлковые ленты. Нежные, мягкие, они украшали не только камзолы, но и платья. Ими украшали нижнее бельё, что во Франции всегда было наиглавнейшим предметом одежды. В общем всё – от панталон до туфель. Вышивка лентами всегда привлекала ценителей роскоши и придворных модников!
Слайд № 5. А следующий французский монарх, известный историкам под тем же именем, но уже под номером XV, обожал лентами вышивать и с удовольствием дарил придворным всякие славные мелочи, изготовленные собственными руками. Не зря её называют Вышивкой королей! Так что, ВЫШИВКА ШЁЛКОВЫМИ ЛЕНТАМИ стала оформляться в отдельный вид весьма элегантного рукоделия, в самую "легкомысленнолетящюю" эпоху, эпоху РОКОКО.
Сначала знатные дамы стали украшать свои платья, оформляя корсажи мелкими розочками “а ля рококо”, листьями и множеством разбросанных цветов с жемчужинами и хрусталиками.
Слайд № 6. Затем настал черед белья. Оно становилось все более роскошным и утонченным. В ателье , носивших высокое звание “Поставщики королевского двора”, с помощью простой иглы и лент создавались настоящие шедевры.
Слайд № 7.
Ну, и затем из Франции, общепризнанной законодательницы моды, вышивка лентами мгновенно распространилась по всему миру. Сначала в Англию, потом в Америку, а потом по всему земному шару.
Расцвет вышивки лентами пришёлся на 70-е года 19 века – тогда расшивали лентами не только одежду, но и покрывала, абажуры , зонты, портьеры и всё, что можно было украсить.
Слайд № 8. Сейчас же, в последние десятилетия и у нас, и за рубежом, рукоделие начинает развиваться. Уходят в прошлое китайские дешёвые поделки и начинает цениться ручная работа! В магазинах есть всё для ручного творчества – что только душе угодно!
Каждый может выбрать рукоделие по сердцу, и по способностям.
Слайд № 9. Чем вышивка лентами отличается от других вышивок?
Быстрый результат (конечно, зависит от сложности и размера работы). Не легче, но быстрее! Например, чтобы вышить крестиком листочек, надо сделать несколько стежков. Лентой же листик, как правило, вышивается одним стежком.
Фактурность вышивки . Объёмность ленточных стежков придаёт работе большую реальность.
Ошибка в стежке не только не портит форму, но и придаёт ей оригинальность, а иногда рождает новый вид стежка.
Ну и настрой праздничный!
Перерыв 10 минут.
4 этап. Практическая работа. 45 мин.
Чтобы сделать рамочку для фотографии неповторимой и гламурной, вам будет нужна всего лишь широкая атласная ленточка , а всё остальное у Вас наверняка и так имеется дома. Приступим?
Работа по технологической карте (Приложение).
1. Подготовить рамочку. Картонную заготовку или готовую рамку обтянуть тканью, лентами, закрепляя края клеем на изнаночной стороне.
2. Изготовить цветы. Следуя пошаговой инструкции сделать розочки. Для украшения понадобится 3-5 роз разного размера.
3. Украсить розы листьями. Используя узкую ленту сделать пепельку и закрепить ее ниткой на розочке.
4. Оформить рамочку. При помощи универсального прозрачного клея закрепить розочки на рамке.
III . Итоговый блок.
5 этап. Подведение итогов. 10 мин.
Анализ успешности достижения цели. Выбрать необычные, яркие, аккуратные работы. Оформить выставку работ.
Заключительное слово педагога:
Природа - бесконечный источник творческих идей. Она открывает перед человеком возможность почувствовать прекрасное и ощутить себя искусным мастером. Красота окружающего мира действует на воображение, вызывает творческое чувство. Вышивка шелковыми лентами – яркое явление культуры, которое обогащает, доставляет радость общения с настоящим искусством.
Присмотритесь к переливающемуся блеску шелковых лент, и у вас появятся творческие замыслы. Приложите усердие к процессу вышивания, побольше фантазии, терпения, упорства, творческого вдохновения, и результатом прилежания станут красивейшие изделия.
6 этап. Рефлексия. 8 мин.
Самооценка детей, своей работоспособности, психологического настроения, причин некачественной работы, полезность учебной работы.
Литература:
1. Азбука цветов. Сост. – СПб, 1998.
2. , Попова обыкновенных вещей. – М., 1992.
3. Вышивка шелковыми лентами: Техника. Приёмы. Изделия. _М, 2003 Д. Чиоти Украшения из шелковых лент, М.: Мир книги,2007.
4. Конышева трудового обучения младших школьников. Основы дизайнообразования. – М., 1999.
5. Программа образовательной области “Технология”. - М.,1994.
6. Сухорукова делать цветы. М., «Культура и традиции», 1994
7. Терешкович для дома. – М., 2001.
8. Чернова вышивки лентами. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005.
9. Энн Кокс Вышивка шелковыми ленточками. Пер. с англ., Из-во «Кристина – Новый век», 2006.
Сокольского муниципального района
«Детский сад общеразвивающего вида № 31 «Ромашка»
Конспект непосредственно образовательной деятельности
«Знакомство с кружевом»
старшая группа
Составил: воспитатель
Блинова Виктория Ивановна
Программное содержание:
Расширять представления детей о Вологодском кружеве, и его особенностях.
Развивать композиционные умения, навыки работы с гуашью, приемы рисования концом кисти, всем ворсом, примакиванием.
Воспитывать интерес к народным промыслам родного края – кружевоплетению.
Социализация
Художественное творчество
Коммуникация
Музыка
Чтение художественной литературы
Физическая культура
Экскурсия в Дом Детского творчества - знакомство с промыслом кружевоплетения.
Рассматривание предметов декоративно-прикладного искусства, альбомов, книг.
Дидактические игры: «Народные промыслы», «Русские узоры».
Организация выставки работ родителей «Волшебная снежинка».
Заучивание родителей с детьми стихов о Вологодском кружеве.
Рисование узора на полосе-кайме. Украшение косынки кружевными узорами.
Информация для родителей: « О Вологодском кружеве», «Знакомимся с кружевоплетением».
Иллюстрационный материал по теме «Кружевоплетение».
Выставка работ родителей: «Волшебные снежинки».
Выставка изделий кружевоплетения.
Материалы для творческой работы: гуашь, кисти, стаканчики с водой, заготовки окон.
Запись музыкального сопровождения.
| Деятельность педагога | Деятельность детей |
| Организационный момент Вологодские кружева... Над коклюшками пальцы летают, И узоры, как песни слова, Нити тонкие выплетают. – Ребята, вы догадались, о каком промысле сегодня мы с вами будем говорить? (Внимание на выставку). Посмотрите на эту красоту. А вы знаете, что обозначает слово кружево? Кружево- похоже на слово «кружит», значит-«окружает» своей плетеной красотой одежду и разные предметы. Кто же делает такое чудо? (Плетут кружево мастерицы-кружевницы). Почему кружева называются Вологодские? (В нашей Вологодской области). Где мы с вами видели, как плетут кружева? (В доме народного творчества на экскурсии). А как плетут кружева мы узнаем, если загадку отгадаем: «сорок зайчиков-зайчат дружно лапками стучат». Это коклюшки. Что еще помогает мастерице сплести кружево? (кутуз, нитки, булавки, рисунок) Предлагаю послушать звуковую загадку (слушание стук коклюшек) Эй ребята, что за стук- вы узнали этот звук? (ответы детей). Кружево состоит из разных рисунков, у них есть названия- какие элементы вы уже знаете?(денежки, паучки, пуговки, решетка, березка, банты, елочка, ключики, черепашки, клетка, петелька, плетешок, волнистые и прямые линии.) Возьмите иллюстрации и назовите знакомые рисунки. Ребята, сейчас в Вологде работает целая фирма: «Снежинка» на ней трудятся кружевницы. Они изготовляют: кружевные покрывала, скатерти, салфетки, накидки, занавески, косынки, платки, шарфы, шапочки, береты, воротнички, жилеты, платья, кофты, перчатки, галстуки. Как много красивого кружева кругом- здесь салфетки, воротнички и накидки. Это ваши бабушки и прабабушки постарались. | Дети сидят полукругом. Беседа. Ответы детей. Работа с иллюстрациями. Ответы детей. |
| II. Основная часть – А сейчас приглашаю всех вас, к нашей выставке проходите – на изделия поглядите. Ребята, кружева можно не только плести на коклюшках, но и вязать крючком. Как много красивого кружева кругом. Какие изделия вы узнали? (салфетки, воротнички и волшебные снежинки). Это ваши бабушки, мамы и даже прабабушки постарались. Давайте послушаем стихи, которые вы выучили дома с родителями.
Спасибо за интересный и полезный рассказ. А нам сейчас пора размяться. | Дети подходят к выставке Чтение стихов детьми. Дети садятся. Выступление родителей: рассказ и показ своей работы. |
| Физминутка Рано утором в парк ходили (ходьба на месте) Там снеговика лепили («лепим» руками комочки) А потом с горы катились (Волнообразные движения руками) Веселились и резвились (прыжки на месте) Холодно гулять зимой (грозим пальцем, киваем головой) Побежим скорей домой (возвращаемся на места) | Дети делают разминку. |
| Ребята, послушайте загадку: ^ Какой это мастер На стекла кружева нанес В них звезды, снежинки, А это …(Мороз). Где же мы можем еще увидеть - и заснеженный лес, и морозные узоры, и пушистые снежинки, похожие на кружева? (на стекле) Дед Мороз-волшебник тоже плетет снежные кружева, узорами расписными украшает окна домов. (показ иллюстраций) А вы хотите стать мастерами и мастерицами? Давайте украсим наши окна кружевными снежинками и красивыми узорами. Подумайте, как вы будете рисовать снежинки, какие элементы концом тонкой кисти, какие всей кистью. Приготовим материал, и начнем работу. | Показ узоров на Работа детей- Рисование снежинок и узоров на окнах. |
| Заключительная часть. выставка и анализ детских работ. Давайте посмотрим, что у вас получилось. Какие красивые окна (отметить в каждой работе наиболее удачный элемент). Чудесные снежинки и узоры. С мерцанием звёздочек
Ребята и мамы, спасибо за творчество. Для вас есть Снежное Угощение.
| Дети рассматривают работы. |
О Вологодском Кружеве
Кружевом называется текстильное изделие со сквозным
сетчатым узором, образованным переплетением нитей.
Русское название этого изделия родственно слову
”кружит”. Может быть, так указывалось на его
назначение:
”окружать” нарядной отделку одежду и предметы быта и
Кружево - очень древний вид декоративно-прикладного
искусства. Данные археологии, истории искусства и письменности позволяют предполагать, что кружевоплетение было известно египтянам и грекам еще до нашей эры. Первые сведения о кружевах в России относятся к XIII веку. Кружева плетутся из льняных, шелковых и хлопчатобумажных нитей. Обычно белого или жемчужно-серого цвета.
Основной инструмент - коклюшки. Каждая из них представляет собой точеную палочку, один конец которой утолщен, а на другом имеется шейка с пуговкой для наматывания ниток. Используется разное число коклюшек. Делают их из клена, яблони, жимолости, калины, ели.
Так же кружевнице нужен еще валик - продолговатая подушка, плотно набитая соломой или овсяной шелухой. Его кладут на ”разножку” (небольшие козлы). В валик втыкают булавки.
В вологодском кружеве контуры рисунка выплетаются тесьмой. Сами мастерицы называют ее “вилюшкой”. В нее часто вплетается “скань”, утолщенная нить, придающая кружеву рельефность. Характерные признаки любого кружева - прозрачность, ажурность, эластичность, узорность. Вологодское кружево отличают особая плавность линии рисунка, богатая узорность. Кружево вызывает эмоции сходные с впечатлениями от звучащей мелодии.
Трудно сказать, когда именно кружевоплетение стало известно на Русском Севере. Можно предположить, что его появление в Вологодском крае было связано с открытием в XVI веке Северного морского пути.
В 1820 г. Помещицей В.А. Засецкой в сельце Ковырино под Вологдой была заведена первая кружевная фабрика. Во второй половине 19 века кружевоплетение было распространено в центральных уездах Вологодской губернии: в Грязовецком, Кадниковском и Вологодском.
В 1876 г. вологодские кружева получили высокую оценку в Филадельфии. Их демонстрировали в Чикаго, Париже, Брюсселе. В 1893 г. в Вологодской губернии кружевным промыслом занимались 4 тысячи кружевниц. Готовая продукция через скупщиков попадала в Москву и Петербург.
Сегодня центром кружевоплетения в Вологодской области является фирма “Снежинка” (считается, что своим названием оно обязано знаменитой скатерти ”Снежинка” работы В.Н. Ельфиной) Вологодские кружева отличаются резким делением на фон и рисунок, крупными выразительными формами, извилистым контуром. Орнамент кружевных изделий чаще всего геометрический - решетки, составленные из сквозных шестигранников, кругов, квадратов. Рисунки кружев имеют своеобразные народные названия: денежки, паучок, пуговка, березка," суковатка","косорядка","банты", "денежка", "ключики "фарфорики","елочка", "роза", "железная дорога", "черепашка", "американская клетка", "устьянская терка" и многие другие. Вологодские мастера используют также растительные узоры. Часто для придания рисунку рельефности вплетается утолщенная нить - скань. В изделиях, выпускаемых объединением, используется около 400 разнообразных рисунков. Ажурные вологодские кружева - это и заснеженный лес, и морозные узоры на стекле, и пушистые снежинки... Мастерицы сами придумывают свои узоры. Ассортимент вологодских кружевных изделий включает: предметы одежды и отделочные детали к ним - платья, туники, жилеты, блузки, джемперы, воротнички, вставки, воланы для рукавов, карманы к платьям; предметы туалета - галстуки, пояса, перчатки; изготовляют: кружевныепокрывала,салфетки.
Занавески,косынки,платки. головные уборы - шарфы, косынки, шапочки, береты; декоративные изделия - дорожки, скатерти, салфетки, подстаканники, сухарницы, покрывала, накидки; сувениры - панно различных размеров с разнообразной тематикой.
Из чего снежинка кружевная? -
Это еще с детства каждый знает:
Из мороза и паров воды,
Сжал снежок и вот его следы -
Так и кружево сплетает кружевница,
А узор - и ночью не приснится.
Молвят о таких: "Душой плетет!"
А душа устремлена в полет.
Вологодские резные кружева -
В них вся суть народная жива.
Из-под пальцев чудо-мастерицы,
Как снежинки, кружево струится.
Неземная красота сведет с ума,
Будто бы плела сама зима.